1. vejledningsgang

Kontekst​ ​og​ ​læringsteoretisk​ ​problemstilling

Jeg er engelskunderviser på EUX merkantil, på det studieforberedende år. Målgruppen består af voksne, men aldersforskellen kan ofte spænde fra 18-årige til 60-årige.

Som led i en digitaliseringsstrategi, har min arbejdsplads indlagt nogle digitale forløb, som er fulde digitale dage, hvor undervisningen foregår asynkront og digitalt - eleverne sidder med andre ord alene med et digital, konceptualiseret forløb.

Min største udfordring i forbindelse med disse digitale dag, har været elevernes varierende forudsætninger samt deres motivation.

Hvordan kan jeg sikre motivation ved at inddrage differentiering vha. et e-læringsværktøj?

Valg​ ​af​ ​læringsteori

• Illeris læringstrekant med fokus på drivkraft.
• Evt. Vygotskijs 'zone for nærmeste udvikling', stilladsering

Valg​ ​af​ ​didaktisk​ ​model

• eDidaktiske Overvejelsesmodel.
• evt. komparativ analyse af et instruktivistisk forløb og et konstruktivistisk (produkt)

Valg​ ​af​ ​teknologi

• Moodle (LMS på min arbejdsplads)
• video (med interaktiv funktion)

Øvelse 1, Modul 7: Kahoot

Vi har i dette modul arbejdet med Evaluering og Feedback, og har i den forbindelse lavet en Kahoot, som led i en evalueringsproces (evt. repetition)

Jeg har lavet en kort Kahoot, som jeg ville give eleverne enten som introduktion til et forløb om USA eller som repetition sidst i et forløb.

Øvelse 2, Modul 6: QR Code Generator

Vi har arbejdet med QR-koder i dag og hvordan det kan bruges i en undervisningssammenhæng.

Umiddelbart kan dette bruges i en Flipped Learning kontekst, hvor eleverne skal ud af klasselokalet. Det kunne f.eks. være i forbindelse med en 'skattejagt', hvor eleverne skal ud på informationssafari og tilegne sig viden omkring et bestemt emne.

Dette kunne desuden fremme elevernes motivation ved at spille på gamification-faktoren. Med lidt god vilje kan denne type læring føles mere som en leg.

Jeg har valgt en video om amerikansk politik, som jeg forestiller mig de kunne scanne og se udenfor klasselokalet.

Derudover har jeg også forsøgt at lave en QR-kode over lokationen, hvor denne skattejagt kunne foregå.
Video.                     Lokation